Sistema de autodisciplina para el aprendizaje del comportamiento (SDfL)

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El sistema de autodisciplina para el aprendizaje (SDfL) garantiza que todos los alumnos reciban apoyo para garantizar el estándar más alto en su enfoque y comportamiento de aprendizaje a lo largo del día escolar y asegura la coherencia en toda la escuela. Los alumnos pueden recibir puntos SDfL positivos y negativos a través de Class Charts.
 

Apunta a:

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• elevar los estándares que nuestros alumnos esperan de sí mismos e identificar quién necesita más intervención.

• dar una respuesta clara y diferenciada que promueva la cooperación, la colaboración y la superación de nuestros alumnos y cambiar el lenguaje de conducta de todos los miembros del colegio. 

•  proporcionar más claridad sobre dónde se encuentran los alumnos en términos de cuán grave es su situación, cómo pueden mejorar su situación y qué sucederá si no lo hacen.

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Hay etapas claras de intervención en todos los niveles por parte de los miembros del personal para garantizar que los alumnos reciban el nivel adecuado de apoyo y esta información está disponible para los padres/cuidadores a través de nuestra asociación con Class Charts.

Recompensas
Celebramos el estándar y recompensamos el progreso y los logros.
Las recompensas juegan un papel esencial en la vida escolar y, a menudo, son mucho más poderosas para mejorar los estándares de comportamiento y conducta que las sanciones. Los alumnos pueden recibir puntos SDfL positivos en las siguientes categorías:

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Aspirar

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•  Excelente esfuerzo

•  Esfuerzo excepcional



Creer



• Participación

• Perseverancia

• Organización

• Determinación

• Resiliencia



Lograr

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•  Excelente trabajo

•  Trabajo destacado

•  Excelente aprendizaje extendido

•  Excelente aprendizaje extendido



Juntos

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•  Respeto

•   Cortesía

•   Cooperación

•   Responsabilidad

•   Trabajo en equipo

•  Contribución a la comunidad escolar

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Las actualizaciones de logros semanales se comparten con el personal que celebra el éxito de los alumnos. Las asambleas de recompensas de mitad de período celebran a los alumnos por lograr una gran cantidad de puntos SDfL positivos de bronce, plata, oro, platino, 100 % de asistencia, excelentes índices de comportamiento SDfL más mejorados, premios por logros no académicos, incluidos premios de carácter vinculados a nuestros valores escolares.

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Práctica Restaurativa

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Reconocemos que, para la mayoría de los alumnos, las relaciones que construyen en la escuela, tanto con sus compañeros como con los profesores, tienen un impacto significativo en su enfoque del aprendizaje. Como resultado, la Práctica Restaurativa es una parte integral de nuestra política de comportamiento.  

La práctica restaurativa no es un reemplazo directo de las sanciones, pero es un aspecto importante para reparar el daño y restaurar las relaciones positivas. Si un alumno recibe una detención por no cumplir con las expectativas compartidas, entonces el maestro o el tutor del formulario asistirán a la detención para una conversación de práctica restaurativa.  Algunos alumnos necesitan que se les enseñe cómo comportarse bien y la conversación RP es parte de este proceso. Le permite al maestro modelar enfoques restaurativos y enseña proactivamente habilidades prosociales. Luego, el alumno puede usar estas habilidades para ayudar a construir una comunidad unificada y armoniosa dentro de la escuela y más allá.  La práctica restaurativa también se usa cuando los alumnos se pelean y tienen un desacuerdo para ayudarlos a comprender el punto de vista del otro sin culpar.