Sistema di autodisciplina per il comportamento di apprendimento (SDfL)

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Il sistema di autodisciplina per l'apprendimento (SDfL) garantisce che tutti gli alunni siano supportati nel garantire gli standard più elevati nel loro approccio e comportamento all'apprendimento durante la giornata scolastica e assicura la coerenza in tutta la scuola. Gli alunni possono ottenere punti SDfL positivi e negativi attraverso Class Charts.
 

Ha lo scopo di:

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• innalzare gli standard che i nostri alunni si aspettano da se stessi e identificare chi necessita di un ulteriore intervento.

• fornire una risposta chiara e differenziata che promuova la cooperazione, la collaborazione e l'auto-miglioramento nei nostri alunni e cambiare il linguaggio utilizzato da tutti i membri della scuola per quanto riguarda il comportamento.

•  fornire maggiore chiarezza su dove si trovano gli alunni in termini di gravità della loro situazione, come possono migliorare la loro situazione e cosa accadrà se non lo fanno.

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Ci sono chiare fasi di intervento a tutti i livelli da parte dei membri del personale per garantire che gli alunni ricevano il giusto livello di supporto e queste informazioni sono disponibili per i genitori/tutori attraverso la nostra partnership con Class Charts.

Ricompense
Celebriamo lo standard e premiamo i progressi e i risultati.
I premi svolgono un ruolo essenziale nella vita scolastica e spesso sono molto più efficaci nel migliorare gli standard di comportamento e di condotta rispetto alle sanzioni. Gli alunni possono ricevere punti SDfL positivi nelle seguenti categorie:

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Aspirare

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•  Eccellente sforzo

•  Sforzo eccezionale



Credere



• Partecipazione

• Perseveranza

• Organizzazione

• Determinazione

• Resilienza



Raggiungere

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•  Ottimo lavoro

•  Lavoro eccezionale

•  Eccellente apprendimento esteso

•  Apprendimento esteso eccezionale



Insieme

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•  Rispetto

•   Cortesia

•   Cooperazione

•   Responsabilità

•   Lavoro di squadra

•  Contributo alla comunità scolastica

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Gli aggiornamenti settimanali sui risultati vengono condivisi con il personale che celebra il successo degli alunni. Le assemblee di ricompensa a metà semestre celebrano gli alunni per aver ottenuto un numero elevato di punti SDfL positivi bronzo, argento, oro, platino, 100% di frequenza, rapporti di comportamento SDfL eccellenti e migliorati, premi per risultati non accademici, inclusi premi per il personaggio legati ai valori della nostra scuola.

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Pratica riparativa

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Riconosciamo che per la maggior parte degli alunni le relazioni che costruiscono a scuola, sia con i loro coetanei che con gli insegnanti, hanno un impatto significativo sul loro approccio all'apprendimento. Di conseguenza, la pratica riparativa è parte integrante della nostra politica di comportamento.  

La pratica riparativa non sostituisce direttamente le sanzioni, ma è un aspetto importante per riparare i danni e ripristinare relazioni positive. Se un alunno riceve una detenzione per non aver soddisfatto le aspettative condivise, l'insegnante o il tutor formativo parteciperà alla detenzione per una conversazione di pratica riparativa.  Ad alcuni alunni è necessario insegnare come comportarsi bene e la conversazione RP fa parte di questo processo. Consente all'insegnante di modellare approcci riparativi e insegna in modo proattivo abilità pro-sociali. L'allievo può quindi utilizzare queste abilità per aiutare a costruire una comunità unificata e armoniosa all'interno della scuola e oltre.  La pratica riparativa viene utilizzata anche quando gli alunni litigano e hanno un disaccordo per aiutarli a capire il punto di vista dell'altro senza attribuire la colpa.