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Comportamento scolastico

Sistema di autodisciplina per il comportamento di apprendimento (SDfL)

Il sistema di autodisciplina per l'apprendimento (SDfL) garantisce che tutti gli alunni siano supportati nel garantire gli standard più elevati nel loro approccio e comportamento all'apprendimento durante la giornata scolastica e assicura la coerenza in tutta la scuola. Gli alunni possono ottenere punti SDfL positivi e negativi attraverso Class Charts.
 

Ha lo scopo di:

  • innalzare gli standard che i nostri alunni si aspettano da se stessi e identificare chi necessita di un ulteriore intervento.

  • fornire una risposta chiara e differenziata che promuova la cooperazione, la collaborazione e l'auto-miglioramento nei nostri alunni e cambiare il linguaggio utilizzato da tutti i membri della scuola per quanto riguarda il comportamento.

  •  fornire maggiore chiarezza su dove si trovano gli alunni in termini di gravità della loro situazione, come possono migliorare la loro situazione e cosa accadrà se non lo fanno.

Ci sono chiare fasi di intervento a tutti i livelli da parte dei membri del personale per garantire che gli alunni ricevano il giusto livello di supporto e queste informazioni sono disponibili per i genitori/tutori attraverso la nostra partnership con Class Charts.

 

Ricompense
Celebriamo lo standard e premiamo i progressi e i risultati.
I premi svolgono un ruolo essenziale nella vita scolastica e spesso sono molto più efficaci nel migliorare gli standard di comportamento e di condotta rispetto alle sanzioni. Gli alunni possono ricevere punti SDfL positivi nelle seguenti categorie:

Aspirare

  •  Eccellente sforzo

  •  Sforzo eccezionale

Credere

  • Partecipazione

  • Perseveranza

  • Organizzazione

  • Determinazione

  • Resilienza

Raggiungere

  •  Ottimo lavoro

  •  Lavoro eccezionale

  •  Eccellente apprendimento esteso

  •  Apprendimento esteso eccezionale

Insieme

  •  Rispetto

  •   Cortesia

  •   Cooperazione

  •   Responsabilità

  •   Lavoro di squadra

  •  Contributo alla comunità scolastica

Gli aggiornamenti settimanali sui risultati vengono condivisi con il personale che celebra il successo degli alunni. Le assemblee di ricompensa a metà semestre celebrano gli alunni per aver ottenuto un numero elevato di punti SDfL positivi bronzo, argento, oro, platino, 100% di frequenza, rapporti di comportamento SDfL eccellenti e migliorati, premi per risultati non accademici, inclusi premi per il personaggio legati ai valori della nostra scuola.

Pratica riparativa

Riconosciamo che per la maggior parte degli alunni le relazioni che costruiscono a scuola, sia con i loro coetanei che con gli insegnanti, hanno un impatto significativo sul loro approccio all'apprendimento. Di conseguenza, la pratica riparativa è parte integrante della nostra politica di comportamento.  

 

La pratica riparativa non sostituisce direttamente le sanzioni, ma è un aspetto importante per riparare i danni e ripristinare relazioni positive. Se un alunno riceve una detenzione per non aver soddisfatto le aspettative condivise, l'insegnante o il tutor formativo parteciperà alla detenzione per una conversazione di pratica riparativa.  Ad alcuni alunni è necessario insegnare come comportarsi bene e la conversazione RP fa parte di questo processo. Consente all'insegnante di modellare approcci riparativi e insegna in modo proattivo abilità pro-sociali. L'allievo può quindi utilizzare queste abilità per aiutare a costruire una comunità unificata e armoniosa all'interno della scuola e oltre.  La pratica riparativa viene utilizzata anche quando gli alunni litigano e hanno un disaccordo per aiutarli a capire il punto di vista dell'altro senza attribuire la colpa. 

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