System samodyscypliny w zakresie zachowań związanych z uczeniem się (SDfL)

​

System samodyscypliny w nauce (SDfL) zapewnia wszystkim uczniom wsparcie w zapewnieniu najwyższych standardów w ich podejściu i zachowaniu do nauki przez cały dzień szkolny oraz zapewnia spójność w całej szkole. Uczniowie mogą otrzymać pozytywne i negatywne punkty SDfL za pomocą Tabeli klas.
 

Ma na celu:

​

• podnieść standardy, jakich nasi uczniowie oczekują od siebie i określić, kto potrzebuje dalszej interwencji.

• zapewnić wyraźną, zróżnicowaną odpowiedź, która promuje współpracę, współpracę i samodoskonalenie naszych uczniów oraz zmienić język używany przez wszystkich członków szkoły w zakresie zachowania.

•  zapewnić większą jasność co do tego, gdzie znajdują się uczniowie, jeśli chodzi o powagę ich sytuacji, jak mogą poprawić swoją sytuację i co się stanie, jeśli tego nie zrobią.

​

Istnieją wyraźne etapy interwencji na wszystkich poziomach przez członków personelu, aby zapewnić uczniom odpowiedni poziom wsparcia, a informacje te są dostępne dla rodziców/opiekunów poprzez nasze partnerstwo z Class Charts.

Nagrody
Świętujemy standard i nagradzamy postępy i osiągnięcia.
Nagrody odgrywają zasadniczą rolę w życiu szkolnym i często znacznie skuteczniej poprawiają standardy zachowania i postępowania niż sankcje. Uczniowie mogą otrzymać pozytywne punkty SDfL w następujących kategoriach:

​

Aspirować

​

•  Doskonały wysiłek

•  Wybitny wysiłek



Uważać

.

• Udział

• Wytrwałość

• Organizacja

• Determinacja

• Odporność



Osiągnąć

​

• Doskonała praca

•  Znakomita praca

•  Doskonała rozszerzona nauka

•  Znakomita rozszerzona nauka



Razem

​

•  Szacunek

•   Kurtuazja

•   Współpraca

•   Odpowiedzialność

•   Praca zespołowa

•  Wkład w społeczność szkolną

​

Cotygodniowe aktualizacje osiągnięć są udostępniane personelowi, który celebruje sukcesy uczniów. Półsemestralne zgromadzenia nagród świętują uczniów za zdobycie dużej liczby pozytywnych punktów SDfL brązu, srebra, złota, platyny, 100% frekwencji, doskonałych najbardziej poprawionych wskaźników zachowania SDfL, nagród za osiągnięcia nieakademickie, w tym nagród za postacie związane z wartościami naszej szkoły.

​

Praktyka regeneracyjna

​

Zdajemy sobie sprawę, że dla większości uczniów relacje, które budują w szkole, zarówno z rówieśnikami, jak i nauczycielami, mają znaczący wpływ na ich podejście do nauki. W rezultacie Praktyka Regeneracyjna jest integralną częścią naszej polityki zachowania.  

Praktyka naprawcza nie zastępuje bezpośrednio sankcji, ale jest ważnym aspektem naprawy szkód i przywracania pozytywnych relacji. Jeśli uczeń otrzyma zatrzymanie za niespełnienie wspólnych oczekiwań, wówczas nauczyciel lub Opiekun Formu będzie obecny na zatrzymaniu w celu przeprowadzenia rozmowy dotyczącej praktyki naprawczej.  Niektórych uczniów trzeba nauczyć, jak dobrze się zachowywać, a rozmowa RP jest częścią tego procesu. Pozwala nauczycielowi modelować podejścia naprawcze i aktywnie uczy umiejętności prospołecznych. Uczeń może następnie wykorzystać te umiejętności, aby pomóc w budowaniu zjednoczonej, harmonijnej społeczności w szkole i poza nią.  Praktyka naprawcza jest również stosowana, gdy uczniowie się nie zgadzają i nie zgadzają się, aby pomóc im zrozumieć wzajemne punkty widzenia bez przypisywania winy.