
.jpg)


Управление
Добро пожаловать в секцию управления Королевской школы CE в Вулверхэмптоне.
Роль Совета управляющих является важной частью общей системы подотчетности школы.
В этом разделе вы можете узнать больше о роли Совета управляющих в школе, их работе, кто они и как с ними связаться.
Цель управления
Цель управления состоит в том, чтобы обеспечить уверенное и сильное стратегическое лидерство, которое ведет к надежной подотчетности, надзору и гарантиям образовательных и финансовых показателей.
Все советы по управлению имеют три основные функции:
Обеспечение ясности видения, духа и стратегического направления;
Привлечение исполнительных руководителей к ответственности за образовательную деятельность организации и ее учеников, а также за эффективное и действенное управление эффективностью персонала; а также
Наблюдение за финансовыми показателями организации и обеспечение того, чтобы ее деньги были потрачены правильно.
Эффективное управление основано на шести ключевых характеристиках:
Стратегическое лидерство , которое устанавливает и отстаивает видение, дух и стратегию.
Подотчетность , которая повышает образовательные стандарты и финансовые показатели.
Люди с нужными навыками, опытом, качествами и способностями.
Структуры , усиливающие четко определенные роли и обязанности.
Соблюдение требований законодательства и договоров.
Оценка для мониторинга и улучшения качества и воздействия управления.
Стратегическое лидерство, которое устанавливает и отстаивает видение, этику и стратегию посредством:
четкое и четкое видение будущего, установленное правлением в сотрудничестве с исполнительными лидерами, в основе которого лежат успехи и достижения учеников и которое доводится до сведения всей организации;
сильные и четкие ценности и идеалы, которые определяются и моделируются правлением, внедрены во всей организации и соблюдаются всеми, кто работает в ней или от ее имени;
стратегическое планирование, определяющее среднесрочные и долгосрочные стратегические цели, а также приоритеты развития и совершенствования, понятные всем в организации;
процессы для мониторинга и обзора прогресса в достижении согласованных стратегических целей и периодического и по мере необходимости обновления видения и целей, в том числе на ключевых этапах роста или при снижении производительности организации;
механизмы, позволяющие совету слушать, понимать и реагировать на голоса родителей/опекунов, учеников, сотрудников, местных сообществ и работодателей;
решимость инициировать и возглавить стратегические изменения, когда это отвечает наилучшим интересам детей, молодежи и организации, а также отстаивать причины и преимущества изменений для всех заинтересованных сторон;
процедуры для совета директоров по установлению и управлению склонностью к риску и толерантностью к риску; обеспечение того, чтобы риски соответствовали стратегическим приоритетам и планам улучшения, а также наличие соответствующих стратегий вмешательства и внедрение управления рисками на каждом уровне управления; а также
информированное решение о том, формировать ли группу школ, присоединяться к ней или расширять ее, подкрепленное тщательной проверкой и пониманием
необходимо пересмотреть эффективность структур и процессов управления, если и когда изменятся размер, масштаб и сложность организации.
2. Подотчетность, которая повышает образовательные стандарты и финансовое благополучие за счет:
тщательный анализ успеваемости, успеваемости и финансовой информации учащихся в сравнении с местными и национальными ориентирами и с течением времени;
четкие процессы надзора и контроля за улучшением школы и финансовым благополучием, ставящие перед исполнительными руководителями конструктивные задачи;
прозрачная система управления эффективностью руководителей высшего звена, понятная всем в организации, увязанная с определенными стратегическими приоритетами;
эффективный надзор за работой всех других сотрудников и системой их оплаты и условий службы;
регулярный цикл совещаний и соответствующие процессы для поддержки делового и финансового планирования; а также
эффективные средства контроля для управления в рамках имеющихся ресурсов и обеспечения регулярности, уместности и соотношения цены и качества.
3. Люди с нужными навыками, опытом, качествами и способностями, которые:
понимать цель управления и роль неисполнительного руководства и обладать всеми необходимыми навыками, как указано в схемах компетенций отдела: для управления и профессионального клерка, чтобы выполнять его хорошо;
включить эффективного председателя и заместителя председателя, способных обеспечить дальновидное стратегическое неисполнительное руководство;
обеспечить достаточное разнообразие точек зрения, чтобы обеспечить надежное принятие решений;
набираются с помощью надежных и прозрачных процессов в соответствии с четким определением необходимых навыков, изложенных в спецификации роли;
использовать активное планирование преемственности для обеспечения того, чтобы совет директоров и вся организация продолжали иметь людей и руководство, необходимые для сохранения эффективности; а также
нанять профессионального клерка и, при необходимости, секретаря компании для предоставления экспертных советов и рекомендаций, а также для обеспечения эффективной и надлежащей работы совета директоров.
4. Структуры, усиливающие четко определенные роли и обязанности за счет:
соответствующие структуры правления и комитетов, отражающие масштаб и структуру организации и обеспечивающие достаточный и надежный надзор за ключевыми приоритетами;
четкое разделение между стратегическим неисполнительным надзором и оперативным исполнительным руководством, которое поддерживается позитивными отношениями, поощряющими профессиональную культуру и дух во всей организации;
процессы для обеспечения надлежащей коммуникации между всеми уровнями и структурами управления и учащимися/студентами, родителями/опекунами, персоналом и сообществами, особенно для обеспечения прозрачности принятия решений;
в академических трастах значительное разделение между членами и попечителями, чтобы члены могли объективно осуществлять свои полномочия;
опубликованные детали механизмов управления, включая структуру и полномочия совета директоров и любых комитетов, которые понятны на всех уровнях управления и руководства и регулярно пересматриваются; а также
5. Соблюдение законодательных и договорных требований посредством:
осведомленность и соблюдение обязанностей в соответствии с законодательством об образовании и трудоустройстве и, где это применимо, законом о благотворительности и компаниях, а также всеми другими юридическими обязанностями, включая каноническое право, где это применимо;
планы по обеспечению эффективного выполнения ключевых обязанностей в рамках всей организации, таких как защита, инклюзия, потребности в специальном образовании и инвалидности (SEND), а также мониторинг и надзор за влиянием надбавок на учеников и других потоков целевого финансирования;
понимание и соблюдение обязанностей в соответствии с Законом о равенстве, продвижение равенства и многообразия во всей организации, в том числе в отношении ее собственной деятельности.
6. Оценка для мониторинга и улучшения качества и воздействия управления посредством:
регулярные проверки навыков, согласованные со стратегическим планом организации, для выявления пробелов в навыках и знаниях, которые определяют потребности в наборе персонала и информируют о запланированном цикле непрерывного профессионального развития (НПК), включая соответствующее вводное обучение для новичков в управлении или в совете директоров;
процессы регулярной самооценки и обзора вклада отдельных лиц в работу совета, а также общей работы и эффективности совета;
проведение внешних обзоров эффективности совета директоров, особенно в ключевых точках роста или перехода, для получения независимой экспертной оценки сильных сторон и областей для развития; а также
документация, точно отражающая обсуждения и решения совета директоров, а также оценку их влияния и соответствующая требованиям законодательства в отношении хранения документов.
Для получения дополнительной информации обо всех 6 областях эффективного управления см. Справочник по управлению DfE 2019 г.
Руководящий орган состоит из
а. Семь управляющих Фондом
б. Два родителя-губернатора
в. Один губернатор Лос-Анджелеса
д. Один штатный губернатор
е. Один директор
ф. Один кооптированный губернатор
Общее количество губернаторов: 13
Кэрол Беттеридж (SIPS) - секретарь Совета управляющих

Three Spires Trust are currently forming the new local governing body for St Regis CE Academy. There is still one vacancy for a Parent Governor!
Please see below for more information.